Are we driving in the against-hand of the Education?

First of all, we are ask: why many people need having hard studying? They are hard studying for look for a job and eran money, others make it because they fear to lose their job. Somebody will say: to be somebody in the life but this somebody it already it is. Or it would say - to progress in the life However as it admits "the progress is conferred to science, however subordinated" (SANTOS, p..51par. 1), or either, studies how much to desire, however, the spite of the studies we (the world-wide elite) we are who we will continue to determine which the knowledge that we will guarantee and which we will reject.

It is clearly that we must study yes, and very, but, moreover, we must come back to be more human, solidary, cultivate qualities that in make them to approach more to the other, to be better citizens, to act with more respect for the property and dignity of the ones in our return, to give good examples for the children and the adolescents, to cultivate qualities such as: honesty in our treatments with others, to reject the crime of any species, really to fulfill what we promise, to give to the steps in agreement the legs, or either, not to spend more of the one than we gain, pay the taxes, therefore of them public services advém, for the community, and we ourselves, to respect to the authorities duly constituted, to protect the children of child’s abuser.

So we need to give heard aa experience of most aged, to take care of of the environment and the animals, preserving the nature, but using the resources that are possible to use, or either, we must preserve the nature, but we do not have adores it as if he was a god, and to leave to me of using to advantage our wealth, only because the foreigners do not want that let us use them.

These qualities we learn of our parents, and we strengthen them during the remain of our learning for the life. The ones that does not make it leave they are the ones that lose the great chance to be happy.

We go to always study and to learn, but we go to also practise the learned one. One always remembers that "science is religion", care with it!(SANTOS, P.51 pair 3 the egoism, or better "the narcissism brought ominous consequences" in the hipercientificização form" (SANTOS,p.56.) "Everything seems to be possible in the art, science, the religion and in the moral, nothing it seems to be viable to the level of the society as a whole" (Offe. 1987 p.57). "modern science privileges as the agent functions in detriment of which or which the end of the things"(SANTOS, P.64 pair 1) goes to the against-hand to our real interests, therefore it does not explain so that, and why, of the important things, and the media is hugged it.

For example, more time with TV is spent of that in colloquies with the familiar ones, it is logical that the TV has its importance, but nor in such a way. The more we learn more are clear the things in our return. If not, it sees: " In century XI the distinction natureza/cultura, in the following centuries other distinctions is overlapped as the distinction to be humano/animal, for century XVIII if to be able to celebrate the only character of the being humano". (SANTOS, P.64 par. 1; p.67par. 3).
It is clearly that, to the measure that the scientific research and the knowledge advance in the same measure the man if it detaches very as different of the animal, either símio, or either, there what to want to cite, is clear the abyms between the parts. However, "science teima in considering irrelevant"( SANTOS, p. 60. par. 2) the virtue and the value of the knowledge dictates vulgar ordinary or that we, individual or collective citizens, create and use to give sensible to ours práticas. We had ourselves to be asked: It will be that the science as we know it is same for our good? Which the consequences of it so far?

As the philosopher Theodor W. Adorno said: "to the ingenuous and liar importance given to the intellectual products of the industry of the culture, he adds new rocks that isolate it of the knowledge" (Offe. 1987). Adorn ment concludes in one of the fragmentos of the moralia Minima: "the intellectuals are at the same time opportunist of this mediocre society and those whose useless work will determine, although everything, the success of a set free society of the utilitarismo - unacceptable contradiction that is necessary to surpass of a time for all".( Mínima Morália).

He will be that we will continue packed for the cradles of the cientificismo that promotes the consumerism continuously as our goal in the life? He will be that we only exist to perpetuate this tremendous disparity? What it is for brings of this idea of capitalism?

It notices what Boaventura professor said de Souza Saints, "the natural election is a settling and invasion, expansion, progress history; it is, in short, almost a natural history of the capitalism or a history of the capitalism natural". (SANTOS p. 86 par. 2).

On the other hand, enormity gamma of tests from that the biótico alone if originates from the biótico, and never of any abiótico material, was proven for the experiments of Louis Pasteur, (1822-1895), chemistry and the French biologist renewed science in the world, when he established the science of the microbiology, and proved that the life alone drift of another life. They had proved the theory of the embryo of the illness, invented the process of the pasteurização and vaccines developed for diverse illnesses.

Or either, if to place a piece of meat in a protecting environment of bacteria, and flies, it will last more of the one than if to leave it displayed the mosquitos. If thus it will be, as we could we human beings be deriving of not-life? Or of perhaps? Science as we know it has to take part of the guilt for the disinformation of our young, the respect of these facts. For continuing insisting on a theory that only brought segregation and domination between the peoples.

If to continue believing that a Creator does not exist, and that everything is workmanship of perhaps, or either, our origin is fruit of perhaps blind, to be frank, we will be being enganosos spreaders par excellence, and worse still we will be deceived we ourselves.

The fact of the Christianity, to be submerged in the ocean of hypocrisy, and repulsive educations, for exemple the soul’s immortality, the cross’s source among other untrue, promoting the greed and the enrichment to the cost of the naivety of the lay people, not test that does not exist a Creator, who also has whole repugnance of this. Exaltar science above of everything, is nonsense to the square. We need to be balanced and to have common-sense. Either sincere, you it would take a clock to fix, if it knew that the watchmaker is blind? Or the doctor did not use clock, or he himself age the watchmaker! (blind, of course).

By Jose Cristino dos Santos Mendonça.
cristinomendonca@gmail.com

‘Gripe asmática’ dos frangos brasileiros - a gente se lê por aí.

Ao meditar sobre o que ocorre atualmente à nossa volta, e sobre os disparates dos engavetamentos pseudos-pedagógicos, -esclareço ao leitor desavisado, que se trata de prática mesquinha de esconder vagas reais, para favorecer os pseudos-profissionais queridinhos - na educação, é impossível não ver, para o bom observador, que as coisas caminham do jeitinho que foram pré-meditada, ou seja, - tudo é muito bom, mas...Quem manda aqui... Assim, algo é bom enquanto não ferem os bolsos das elites.

Se não, analise o que está acontecendo com as calotas polares, e as conseqüências disso, - por que se preocupar com isso - diria o burguês, - não está nos incomodando, isso é lá no pólo norte ou no pólo sul, além do mais é até motivo para incentivar o turismo, a exemplo do que aconteceu na Argentina esta semana, tudo parece muito bonito, de fato a natureza é maravilhosa, no entanto, nós estamos interferindo onde não podemos, este desgelo acelerado, provocará maiores problemas nos níveis pluviais. Será que suportaremos a força das águas? Quantos mais terão que morrer, até entendermos que há limites no nosso fazer?

Se fosse só este o problema, poderíamos deixar o gelo derreter, no entanto, há algo mais envolvido, enquanto, os grandes magnatas do petróleo, os magnatas bélicos, entre muitos outros estão ganhando milhões de dólares, e poluindo o ar, afetando tremendamente o eco-sistema, e o aquecimento global, o povo continua sofrendo, e cada vez mais. É claro, eles não moram em área de risco, não vão ao front de guerra usar as armas, mas mandam os meninos fazer isso.

A deusa ciência tem que levar parte da culpa. Pois guerra biológica, aids, gripe aviária, metralhadora do último tipo, aviões ultramodernos que possibilita enxergar no escuro e a lista vai longe...Foi pensado maquiavelicamente por cientistas inescrupulosos, que ávidos por dinheiro e fama nos panfletos ou chamem isto do nome que quiserem, se orgulham de terem seu nome atrelados a ignominiosos feitos. E os grandes pensadores? E os doutores academicistas? Muitos deles não tem coragem de olhar senão, e tão somente, para seus umbigos, usando as palavras de um amigo.

Muitos deles não querem olhar o outro, estão ocupados demais para prestar atenção, em como e para onde o navio está indo. Alguém grita: Quebrou a torre leme! Outro grita: Mataram o capitão! Mas nem esses gritos uivantes, e desesperados dão conta de acordar os que estão embalados num sono televisado profundo, deitados eternamente em berços esplêndidos com seus próprios interesses mesquinhos, na maioria das vezes.

Será que estamos sendo muito radicais? Claro que não! Se não, pense no que está acontecendo, à nossa volta, e analise friamente como a mídia, manipula os acontecimentos aos quais dará destaques no chamado horário nobre, que se é que, há algo nobre, são os gols, ou frangos que os nossos semi-analfabetos craques, fizeram ou quase fizeram, nos campeonatos estrangeiros. E quanto ganha estes? Uns salários mínimos, talvez.

Está nítida a falta de interesse em tratar de assuntos que realmente interessa ao povo, talvez boas orientações sobre como evitar uma possível contaminação com a gripe asiática, ou como tratar melhor as crianças, levando para a cadeia os pedófilos de batina, de vez em quando, a justiça é obrigada a intervir em propagandas mal direcionadas, e os marqueteiros são obrigados a refazer, ou podar suas mentes torpes.

A guisa de exemplos: quando há pouco tempo veiculou-se numa propaganda sobre educação, um jovem homem andando próximo a uma cerca procurando achar uma menininha, em um banco no pátio da escola, a cena passa a imaginar uma possível romance, posteriormente, colocaram o rapaz numa idade de criança, pegando na mão da mesma menina, o que era para ser bonito saiu tiro pela culatra, noutro; dois cães correm quase juntos, um é extremamente preto, o outro todo branquinho, e qual deles chaga primeiro? Pensou-se no branco, acertou, e isso para mostrar que determinada marca de CARRO é mais veloz. Perceberam a mensagem subjacente?

É necessário rever nossa postura diante de tais abusos, e boicotar estes inescrupulosos. Protegendo assim, a dignidade dos homens e mulheres de bem. Quanto às crianças devemos realmente protege-las dos pedófilos; infelizmente virou quase uma febre abusar de crianças e joga-las no lixo, chamo toda esta balburdia de gripe asmática. Pois esta se propaga mais rápido, e é do tipo mais letal, ou seja, a da falta de decência humana, falta de solidariedade com o outro.

A nossa gripe não está nos frangos, está na mente, quando deixamos de pensar, e de agir em prol de uma sociedade mais justa mais solidária, mais educada, e mais discernidora.

Não bastasse à barbárie televisiva, que em grande parte não passa de excremento fétido in-cultural, há ainda, os falacianos, que com engenhosas falácias nos empurra guela abaixo, que somos o país do hexa, ou do carnaval, tal discurso só contribui para embalar e vedar a massa no sono profundo, desestimulando a leitura de livros, pois seus programas são como visgos que prende o pé do passarinho, impedindo-os de voar, podam nossas possibilidades de imaginar o futuro, de sermos criativos, de levantar o traseiro do sofá, e fazer algo pelo próximo, a maioria não aprendeu a leitura de mundo, leitura dos significados e significantes hodiernos.

Tornamo-nos preguiçosos mentais, pois ver tv, dá menos trabalho. - Já leram por (nóis) diriam.
É muito mais cômodo grudar os olhos na telinha do que aprender a pensar. - Pensar pra quê? Já temos os nossos representantes que pensam muito e- pelam - o povo, não há necessidade de pensarmos - talvez diriam, enquanto isso, nossas crianças continuam tendo uma merreca de merenda escolar, uma embromação de pseudos-professores que estão mais preocupados com o holerite no fim do mês, do que com a verdadeira qualidade em suas aulas.

Estes também estão contaminados com a gripe asmática, da inércia, e preguiça mental, não lêem quase nada, também pudera trabalham e dois ou três períodos, pois o salário de professor neste país é uma piada, diga-se de passagem, não conseguem comprar os livros, pois ganham realmente um mínimo, ser professor virou motivo de galhofa; no entanto, os alunos não tem culpa de nada disso, as aulas devem ser de boa qualidade.

Por outro lado há os que realmente trabalham, porém, sem o reconhecimento, que se devia. Estes são os verdadeiros craques, fazem gols mirabolantes tendo aulas incríveis, apesar dos parcos recursos! Mas pena que isso não dá IBOPE, estes verdadeiros professores não foram contaminados com a gripe!

O que fazer diante de tudo isso, que nos rodeia? Cabe sermos mais alertas aos acontecimentos, ler nas entrelinhas, estudar mais, ajudar nossos semelhantes, cumprir bem nossas responsabilidades familiares e sociais, tendo uma atitude de comprometimento social, e pessoal. Essa é a vacina contra essa gripe asmática, que contaminou muitos frangos. A gente se "lê" por aí.

Cristino Mendonça

OS LUSO-IANQUES CONTRA OS ANESTESIADOS TUPINIQUINS

Todos os brasileiros, deviam ler este texto, do professor Francisco, abaixo e refletir, em como a nossa educação está sendo sucateada, por lideranças, que com belo discurso, mentem e com isso revelam que não se importa realmente com o povo, e sim com o capital, quero dizer com o dinheiro público, que tem sido desviado para traficantes do conhecimento, estes vendedores de cursinhos, e pseudo-diplomas. Talvez devíamos nos perguntar: Quem vai pagar(a conta) por tanta mentira? ou ainda, Quem propaga estas idéias de que alguns recebe o direito de serem, ricos e ter comida para comer, enquanto milhões ficam esperando as migalhas cairem das mesas dos ricos? Desde à época da colonização em que os conquistadores aqui chegaram, não vieram com as melhores da intenções, antes vieram com um discurso mentiroso de catequizar ou cristianizar, os “povos sem alma”, mas roubaram nosso pau-brasil, nosso ouro, e estruparam nuitas índias e negras, tudo com aprovação tácita dos catequisadores de índios! Como as fatias do grande bolo dos recursos da nação, era de encher os olhos, os protestantes ianques também cobiçaram uma fatia gorda do bolo brasileiro que se formava, e até hoje continuam, com seus discursos mentirosos, sua propaganda e lixo televisivo, de que todos que não os bajulam, em tese são terroristas e fazem parte do eixo-do-mal, será que estrupar, roubar, mentir, extroquir dinheiro com agiotagem casando inclusive um rombo financeiro em seu país e no mundo todo, apoiado até pouco tempo pelo governo,-(te empresto, mas você me obedece)- estas coisas não são também grande mal, que incluiríamos no mesmo eixo?
Se não bastassem isso, há ainda a mídia que louca por dinheiro, publica, e divulga o que interessa aos supostos donos do bolo. O discurso da mídia serve de berço eterno, e usam alguns chavões: ‘O país do futebol’ “é penta!!’ 'é exssa!' é ‘samba na avenida’, estes episódios embalam o povo, faminto e descalço, maltrapilho, e para baratear os custos dos magnatas, que usam fantasias de descartáveis com a disculpa de ecologia, e respeito ao inteiro ambiente, quando os reais motivos, são os meios de investimentos e um jogo para velar outros assuntos, aplicam uma grande anestesia geral. A educação não pode ser mais sucateada! temos todos de lutar por uma educação melhor, e é urgente propormos quebras de paradigmas postos pela classe dominante, propiciando melhor educação, e critérios mais profundos no que diz respeito a distribuição dos recursos materiais e finaceiros para que se diminua de modo considerável proporcionando um devir maior e mais completo entre todos os ciddãos.
O controle social da população, o controle dos gastos, e mais discussões por meio da internet, com mais transparência nas ações administrativas públicas, para que mais pessoas possam contribuir de modo pro-ativo e construtivo, rumo a melhoria geral da situação de todos os agentes sociais, e das proprias escolas.
É fundamental,não permitir que os recursos esvaiam-se em relatórios falsos fabricados nas entranhas das intituições autárquicas, estaduais, municipais e federais, bem como protestar contra o desvio do dinheiro público, para as mãos dos traficantes do conhecimento. Se você está indignado com esse dois brasis, um de ricos luso-ianques-exploradores, que usam a religiosidade com muleta social, para anestesiar as mentes dos incautos, beijam mãos de clérigos, pegam crianças catarrentas no colo, tudo para dar uma impressão de gente do bem, quando na realidade é exatamente o contrário! Anestesiam tupiniquins, deitados no berço eterno, e dizem que desejam um Brasil melhor, e outro de um povo que em sua grande maioria vive com um salário mínimo, moram de favor ou de horror, não se cale. não se acomode, não se esconda atrás do manto da hipocrisia, evite o narcisismo, faça o seu melhor, no trabalho, na escola, na família, e na vida, participe de modo pro-ativo e use seu tempo livre para encorajar alguém, um jovem, um idoso, uma criança... aproveite cada minuto para ser positivo, otimista, porém realista, não conseguiremos mudar a realidade se nossa mente é retrogada!
Abra os olhos e fique atento para não ser anestesiado também!

Professor Cristino Mendonça.
cristinomendonca@gmail.com


A IGNORÂNCIA TRIUNFA NA REPÚBLICA DAS MEIAS-VERDADES

Prof. Francisco Foot Hardman
publicado no jornal "O Estado de S. Paulo", Caderno Aliás, em 11/12/2005.

Esta história, como sabemos, vem de muito longe. O império colonial português nunca foi muito chegado a projetos de educação universal. O iluminismo lusitano, tardio e mitigado pela decadência do Estado e sociedade lisboetas durante todo o século XVIII, mais pareceu uma sombra postiça, um barco de casco roto e "idéias fora do lugar". Do brilho perdido de Sagres à retórica reacionária de Coimbra, restava-nos a herança de país sem escola e sem universidade, éramos inigualáveis no Continente. Pois até os arqui-contra-reformistas de Espanha haviam criado, desde o século XVI, algumas universidades, quando não pelo apego ao monumentalismo solene que sucedia a rapinagem fervorosa dos tesouros em terras incas e astecas.
Aqui, o máximo que jesuítas ofereceram foi a língua geral que cooptava povos indígenas, caboclos e sertanejos à condição de catecúmenos de alma partida, como bem analisou Roberto Gambini: catecúmenos, isto é, bons súditos tementes a um único e absoluto Deus, muito bem posto na figura do Estado imperial d'além-mar.
Dizimadas as ricas culturas nativas, desfeitos os laços afetivos e simbolizações dos escravos africanos na viagem sem volta dos navios negreiros, o século XIX e nossa monarquia tropicalista desenhavam, no abismo, os contornos futuros da nação mestiça. Era uma pátria ignorante, mas abençoada por natureza. Violenta, mas festeira. Desigual, mas cordialíssima nos seus rituais de Corte periférica, acostumada a cultivar, desde logo, na dupla e perversa desqualificação do trabalho manual e da formação escolar, os floreios do papo-furado de políticos, párocos, boticários e parasitas. Categorias essas irmanadas, entre outros atributos, na sua incrível capacidade, tão calejada em quase dois séculos de vida nacional, de converter meias-mentiras em meias-verdades.
A técnica do papo-furado não é uma virtude genuinamente nacional, convenhamos. Mas seu aprimoramento talvez seja, rumo a uma tecnologia totalmente aparelhada com recursos do bacharelismo e do publicismo, duas instituições discursivas cujos principais mecanismos forjaram-se ainda no século XIX. A boa literatura brasileira é-nos pródiga de exemplos dessa "política da fabulação" em novelas, contos e crônicas, por exemplo, de Manoel Antônio de Almeida, Machado de Assis, Lima Barreto e João do Rio, para só ficar no período em que se instala e se consolida.
Nesses vinte anos pós-ditadura militar, parece que a afirmação cada vez mais formalista de uma democracia abstrata levou a uma exacerbação institucional da produção da mentira como verdade imposta, já sem meias-palavras. Da direita à esquerda do espectro político, vivemos numa nem tão serena (como gostariam seus patrocinadores) república de mentirosos. Seria preciso dar exemplos? Tenho certeza que não. Nossos mentirosos de grande ou pequeno costado, ademais, não nos deixam mentir. A esse propósito, precisam guardar certo direito de primazia. Sua sobrevivência e reprodução como dispositivo do poder depende da existência, qual contraparte obrigatória, de um vasto deserto de letras, nomes, idéias e rotas: Mar dos Ignotos.
Somente um pouco assim, nesse percurso que é longo, poderíamos começar a entender por que a tragédia da insegurança pública de nossas cidades tem a ver com a deseducação como prioridade das forças governantes. Existe vínculo direto entre barbárie do sistema escolar público de ensino básico e fundamental e a barbárie dos incendiários do ônibus da linha 350 no Rio, bando de meninas e meninos de 13 a 20 e poucos anos, comandados por chefe de tráfico veterano, com seus 25. E vem o prefeito, e vem a governadora e seu secretário de insegurança, e vem o ministro da justiça sempre com o mesmo papo-furado, falando em repressão e prevenção, falando, creiam, em "inteligência no combate ao crime organizado".
Mas, há muito se sabe, os jovens fugiram da escola porque a escola era também uma grande mentira, e os analfabetos funcionais continuam a engrossar os exércitos de famintos, desempregados e soldados do tráfico. E não há coincidência nem acaso entre o fato de que se tem menor inclusão escolar justamente no ensino médio e o fato de o maior índice de homicídios se concentrar entre jovens urbanos pobres e miseráveis de 15 a 25 anos.
No estado de São Paulo, a política de deseducação pública tem um nome certo: Febem, isto é, Terror. Aqui, o governador incentiva a expansão de novos cursos na USP, Unicamp e Unesp como colméias vazias, bloqueando iniciativas dos reitores e da Assembléia Legislativa para aporte complementar mínimo de recursos ao sistema universitário paulista. O binômio ensino-pesquisa que fez sua excelência é conceito inexistente para esse governo, que se alterna entre políticas repressivas conservadoras na segurança e a presença-show do secretário de educação Chalita, para quem pedagogia parece confundir-se com auto-ajuda, de todo modo contribuindo ao desenvolvimento do acervo de nossa incontida vocação ao papo-furadismo.
Continua-se na pantomima das estatísticas medíocres e lenga-lenga das boas intenções. Para além da "ditadura do econômico", em que se deixou atolar também o governo Lula, pode-se dizer que talvez a única via diferencial para um partido que se declarava dos trabalhadores e comprometido com causas populares seria a produção de verdadeira revolução na educação pública brasileira, do primeiro ao terceiro grau.
Mas o que se viu até aqui foi pouco barulho para nada. O Fundeb é ainda promessa tíbia e retardada, como uma não-prioridade que de fato é para Executivo e Legislativo. O sistema de cotas raciais ou sócio-econômicas revela-se paliativo de efeito supérfluo, já que inócuo quanto às causas do problema. E o Pro-Uni vem a ser outra tremenda enganação para os mais pobres: engordará com dinheiro público muitas fábricas de diploma abrigadas na mística sigla Uni que o ex-ministro Paulo Renato tanto promoveu e deixou rolar, e que certamente só universaliza o que tem sido o trunfo dos poderes na vida republicana: a santa ignorância. Só que agora mobilizada na venda mentirosa de "ensino superior", superiormente ignara e iludida. O acesso dos pobres, nesse caso, na triste condição de massa passiva, alimentará engrenagem lucrativa de modernas espeluncas que ninguém ousa fechar, faculdades de latão ou "marca barbante", como dizia saudoso tio-avô. Muitas, porém, em belos caixotes bem pintados, boas fachadas, ao molde de nossa melhor hipocrisia.

" Efeitos e Defeitos da Teoria de Charles Darwin, sob a ótica vários cientistas"

Em primeiro lugar, podemos ver que muitos intelectuais tem estudado muito sobre a temática da igualdade/desigualdade causada, entre as pessoas no mundo inteiro.
Eles os 'brancos', imaginavam que eram melhores do que os negros e os asiáticos, como sendo superiores, a desigualdade e a opressão continua até hoje.
Algo que realmente deve ser levado em conta é que durante séculos houve uma vontade deliberada -e sem nenhuma punição- atitudes de exclusão, mitigação, e até massacre de etinias, e grupos minoritários, o povo dominante da Europa, que pensavam que eles mesmos eram mais importantes do que os "outros" contribuiram para o desenvolvimento do preconceito racismo, e modos de denegrir e perseguir outros.
Preste atenção, por favor, no disse HG Wells: "O movimento darwiniano tomou o cristianismo formal de surpresa, de repente ... O efeito imediato dessa grande disputa foi muito nocivo. As novas ciências biológicas ainda não trouxe nada de construtivo que substitui o antigo apoia de moral. Ele / ela / você resultou uma verdadeira desmoralização ... o verdadeiro ouro da religião foi expulso. Prevalente A pessoa no final do século XIX pensava que prevaleceu por força do Luta pela Existência, em que os fortes e astutos que tomar a melhor sobre os fracos e confiante ... tinha atingido a conclusão de que o homem é um animal social, bem como a indiana cão de caça que lhes parecia justo que a maior Cães da embalagem humanos oprimidos e eles subjugada ". Wells observou: "O povo alemão foram mergulhados metodicamente a ideia da posição dominante" (do branco) "alemão do mundo, baseada no poder, e da teoria de que a guerra era uma coisa necessária na vida" (1) . Sobre ateism e agnosticismo que pudermos para ler o professor Will Durant disse: "Nietzsche era filho de Darwin" (2) a evolução como esta também preparou o terreno para o aumento do agnosticismo e do ateísmo, e abrir a porta para o comunismo! Por isso, é muito importante que vamos analisar o assunto e pensar em como podemos mostrar isso para ouer estudantes em classroon.
As injustiças e as desigualdades sociais são hoje mais visíveis, e os movimentos sociais provocado uma desvendar, apesar de serem ainda muito tímidos comprimiram para as elites dominantes, e jogar de cobra-cega, e as massas são quem são veladas, com relação ao Real Significado / graus dos fenómenos sociais locais e globais. A desigualdade social é certamente um problema de múltiplas dimensões, cujas causas são estruturais. Nós acadêmicos e professores, bem como a comunidade em geral não podem ficar calados enquanto, estamos apropriou do conhecimento, em que o "outro" foi e ainda tem sido muito explorado, maltratadas, assassinadas e dizimada (os índios) bombardearam devido a equivocado entendimento de que, ( O branco) foi superior às outras classificadas como o naturalista e classificador Carlos Lineo que ela disse que "o homem asiático encaixar 'a crueldade, a melancolia, o Africano para a crueldade e os ardilosos, e para o Europeu e do gênio inventivo" ¹ . É fato que a seleção des'natural de Darwin, a teoria da evolução é que está por trás dicotomia, estimulando a superioridade dos 'mais capazes', que pode ser visto no comentário de Francisco da vitória teólogo espanhol que disse: Nós "ver entre nós um grande número de pessoas que são pouco diferente dos animais", '² O ensino da evolução darwiniana da seleção des'natural, tem de levar parte da culpa do crescente aumento da criminalidade, da violência, da delinquência, da promiscuidade sexual, da guerra e até do terrorismo internacional!.
A este respeito, HG Wells disse: "O movimento darwiniano tomou o cristianismo formal de surpresa, de repente ... O efeito imediato dessa grande disputa foi que tinha muito nocivos devidos. As novas ciências biológicas ainda não trouxe nada de construtivo que Substituiu os antigos suportes de moral. ....resultou uma verdadeira desmoralização ..... em que os fortes e astutos que tomar a melhor sobre os fracos e confiante ... tinha atingido a conclusão de que o homem é um animal social..." Wells observou: "O povo alemão foram mergulhados metodicamente a ideia da posição dominante" (do branco).
Outro escritor, Will Durant professor disse: "Nietzsche era filho de Darwin"
4 A a teoria da evolução com o livro origens das espécies, de Charles Darwin, caiu como luva, esta também preparou o terreno para o aumento do agnosticismo e do ateísmo, e abrir a porta para o comunismo! A ideia de que existia alguém que seria superior a outros, contribuiu muito para a ganância humana, para a exploração do outro, e para o capitalismo, chamado de selvagem, selvagem mesmo! Estes fizeram do ensino da evolução que pode ser observada no livro De Beer, Charles Darwin, que disse: "sem dúvida, foi a ausência de qualquer sentido de história de Darwin parte que o induziu a escrever a Carta espantosamente ingênua para Baron Von Scherzer que disse: "Que idéia tola parece prevalecer na Alemanha, sobre a relação entre o socialismo e o conceito da evolução por meio da evolução natural das espécies".
Isso foi mais tarde, em 26 de dezembro de 1879, e um ano depois que ele deve ter tomado um choque ao receber uma carta de Karl Marx, solicitando-lhe autorização para dedicar-lhe o livro em Inglês Das Kapital ". 5
Tanto Nietzsche como Marx, ambos foram profundamente influenciados pelas idéias evolucionistas Charles Darwin..
Durante séculos ela tentou provar que existia certa seleção natural, e que foi configurado como raça superior (o branco europeu) e raça inferior (o negro e o asiático), porém tal conceito de raça não resistiu, nem testes fenótipos ou genótipos, o que é claro quando consideramos o que disse no início do século Deniker (1900) " Não existe raça...o que existe é a capacidade de unir os homens de uma ou mais variedades ..." e variedades que ele quisesse Também dizer cor da pele. Mais tarde, Huxley e Haddon (1936) que corroborou esta perspectiva: "A existência de humanos subspecieses é pura hipótese. Nenhum grupo humano corresponde exactamente à subspecieses animal ... Aquilo que existe ... (São) grupos arbitrários grupos étnicos, que interligam-se uns aos outros". 6
Hitler terceiro Reich, como a história mostra, concentrada seus esforços em controlar seus homens em torno dele, Hitler e na máquina do governo e no processo de decisão, e no nazismo como um "movimento social". 7
Esta evolução tem contribuido muito para manipular as mentes de milhões de pessoas, é notado no que disse o crítico Roger Keesing, ele mostrou que: "a cultura pode ser, entre outras coisas, uma forma de a máscarar e sustentar os poderes e privilégios, escondendo a exploração e opressão". e acrescentou: "é sempre necessário perguntar quem cria e quem define os significados culturais; e com que finalidade "8.
Não resta dúvida que esta teoria nefasta contribuiu e ainda o faz, para a segregar a humanidade e levá-la a todo tipo de exploração, privando as pessoas do bom convívio com a população de outras etnias.
Está esta teoria em harmonia com a ética social que tanto queremos? Nós não precisamos fazer conjecturas, os factos e as terríveis consequências que isso trouxeram, a repugnante teoria afetou a cultura mundial, e em que alguns cientistas se aproveitaram para enganar e ganhar milhões de dolares escrevendo mantiras sobre a existência de Deus, ou melhor a Não existência!
cientistas, engana-se. Hermann Graml em seu livro Europa zwischen den Kriegen (Europa Entre os Wars) Adolf Hitler ele chama de "verdadeiro darwinista social" e ele acrescenta: "A guerra é "conceito inteiramente normal" descrevendo que o povo alemão poderia matar para se sobrepor aos demais, isso era totalmente aceitável,....o verdadeiro estadista iria tentar, ele próprio, repetidas vezes produzir" 9.
Por isso, chegamos à conclusão de que essa teoria não é digna de ser considerada científica, que coantamina de modo podre e nefasto a mente de muitos jovens, sem dar a chance de contradizer isso, pois são tidos como não científicos nos campus de todo o mundo! Academissismo fezes!
A base da verdadeira ciência é o fato de que se ha´ efeito tem de haver causa,
A criação está borbulhando à nossa volta o tempo todo, o que isso significa?

Referências bibliográficas:
(1) domínios da História-Ensaio de Teoria e Metodologia da 12a Circulation Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas p. 318. (2) domínios da História-Ensaio de Teoria e Metodologia da 12a Circulation Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas p. 22. (3) 1921, p. 956.957. (4) A. História de Philosophi, de Will Durant, 1943, p. 301 (5) Charles Darwin, p. 266. Dee Beer (6) domínios da História-Ensaio de Teoria e Metodologia da 12a Circulation Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas p. 320. (7) Revisão Histórica, p. 76, p. 1457-1502, 1971. (A Escrita da História - Novas Perspectivas / Peter Burke (org.), p. 33. (8) domínios da História-Ensaio de Teoria e Metodologia da 12a Circulation Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas p. 319. (9) Revisão Histórica, p. 76, p. 1457-1502, 1971. (A Escrita da História-Novas Perspectivas / Peter Burke (org.) p. 40 Referências bibliográficas complementares: (10) Daily Express, faz Londres, "Have lá para Seja um Deus", de Greoffrey Lcny, 14 de agosto de 1981, p.28-Life - Como Foi ele Get Here? Por Evolução ou por Criação? P, 53 (2) (11) 1921, p. 956.957. (12) A. História de Philosophi, de Will Durant, 1943, p. 301 (13) Charles Darwin, p. 266. Dee Beer (14) P. Lowenber, "As Origens do Psicohistorical nazista Juventude coorte, American Revisão Histórica, p. 76, p. 1457-1502, 1971. (A Escrita da História-Novas Perspectivas / Peter Burke (org.), p. 33. (15) domínios da História-Ensaio de Teoria e Metodologia da 12a Circulation Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas p. 22. (16) domínios da História-Ensaio de Teoria e Metodologia da 12a Circulation Ciro Flamarion Cardoso e Ronaldo Vainfas p. 318. (17) Is There a Criator Who Cares About you? Watch Tower P. 72.

Acorda Universidade!

É importante que, a Secretaria de Educação Especial defenda aí no MEC e junto a outras autoridades competentes, que viabilizem a implantação imediata de duas listas de candidatos CLASSIFICADOS nos vestibulares de todas as Universidades Públicas.
Ou seja, em todas as Universidades Públicas, - pagas com recursos do povo inclusive de PcD - que deveria haver duas listas de classificados nos vestibulares, e quando forem convocados os candidatos, seria consideradas as duas listas concomitantemente, como já acontece nos concursos públicos, e que infelizmente, não acontece nas universidades. exemplo: USP.
Não se trata de empurrar guela a baixo, para dentro das universidades pcd que não tenham condições de estudar!
Antes, estamos falando de candidatos CLASSIFICADOS, em todas as fases destes vestibulares, e que em cada curso deveria ter reservado um mínimo de (5%) de vagas, e estas serem preenchidas por candidatos que passaram no vestibular, - diga se de passagem são pouquíssimas as vagas que oferecem - e que em grande parte são ocupadas pela classe da elite, e não por acaso, já que, por terem mais tempo para estudar, levam tremenda vantagem, acabam perpetuando a mesmice, ou seja, os melhores cursos vão parar nas famílias de 'sangue azul' como disse a Rita Lee numa música chamada 'pé de chinelo', porém, quem continua usando chinelo, não são os 'Joãos', mais a maioria dos contribuintes cuja possibilidade de entrarem numa universidade pública é mínima, por terem que gastar menos tempo nos estudos em comparação com o chamados pela cantora de 'sangue azul'.
Se já é difícil para uma pessoa pobre sem deficiência, imagine a senhora, e os senhores como esta realidade é astronomicamente mais difícil para as pcd, que além de tudo já vem sofrendo historicamente, um processo de exclusão, desde as primeiras séries de estudo, quer devido a escolas sem acessibilidade arquitetônica e outras, quer devido a outros fatores que não cabe hora falar.
Adotar as duas listas é no mínimo uma reparação, a toda esta exclusão educacional, cuja culpa também está nas costas destas universidades, que nunca levou a cabo ou não trouxe a lume, nenhum estudo que resultassem em prática efetiva de inclusão em todas as Universidades Públicas!
Se omitem até agora, e continuam com um discurso funesto, de que alunos que mesmo sendo classificados, se não estiverem dentro das vagas (poucas) não serão incluídos!
Que discurso míope vindo de Doutores que se jactam de seus Laureados, porém, com atitudes que de um ponto de vista holístico e histórico de exclusão, discurso este que exala odor de putrefação, fede!
Ainda há uma esperança de que o MEC, a ANDIFES, o Excelentíssimo Governo do Estado de São Paulo e mesmo os parlamentares, deixem de coadunar-se com esta atitude medíocre de excluir os pcd classificados, que até o momento continua, como que 'deitada em berço esplêndido', esperamos que não 'eternamente', e que se adotem as duas listas imediatamente.
Que os educadores tenham a mente aberta o suficiente, para discernir o quanto já foram excluídos os pcd de oportunidades de estudarem em cursos superiores, e que fiquem imbuídos desta mesma indignação com esta atitude das Universidades Públicas, e principalmente com a atitude da USP, que é exemplo em muitos sentidos!
Quem sabe se esta situação servirá para uma mudança de quebra paradigmática, que será inclusive exemplo para outros países, e que em curto prazo poderá aumentar até o IDH, do Brasil!
Do que tenho lido sobre a atitude do Excelentíssimo Presidente da República, cuja preocupação é com todos os seguimentos , e principalmente com as minorias, ele com toda a certeza se tomar conhecimento deste assunto defenderá esta causa, e solicitará que se assessores, ou o Congresso Nacional analise este caso das duas listas! Poderíamos poupá-lo de tratar deste assunto, pois há quadros e mais quadros de pessoas inteligentes o suficiente para resolvermos este assunto, sem que ele tenha que se preocupar com mais esta questão!
E não só ele, como chefe maior da Nação, mais, qualquer pessoa de bom senso, ainda que não ocupando cargo de Pró-Reitoria em universidade, mesmo o mais simples homem do campo, tomando conhecimento desta exclusão ocorrida até hoje na educação, entenderia esta incongruência educacional, que lamentavelmente alguns Doutores fazem questão de não ver. No relatório da própria Secretaria de Educação Especial, quanto à PcD no curso superior, nota-seclaramente que infelizmente, as universidades particulares é quem tem recebido a maioria das pcd, e nós sabemos segundo o critério do próprio MEC, que estas Universidades não tem a qualidade das Universidades Públicas sem contar que grande parte destas são como disse um grande professor e escritor de uma Universidade Pública, muitos 'são traficantes do conhecimento', na medida em que se preocupam com o capital em detrimento da educação de boa qualidade, se não, perguntem-se a si mesmo, qual o professor doutor de instituição pública que gostaria de reger em sala com até 60 alunos apinhados! Do que conheço de muitos doutores mente aberta - nenhum!
Novamente volto a dizer, não estamos questionando as ações pontuais de atender pessoas com deficiência em alguns programas, como é o caso da USP, com o chamado USP LEGAL, que inclusive transporta pcd dentro do Campus!, estamos falando especificamente de incluir os candidatos classificados em todas as etapas dos vestibulares em uma lista separada, e serem incluídos nas vagas em todos os cursos sem discriminação! E este conceito ainda não está previsto, ou está? Em caso afirmativo, onde? E por que ainda não é aplicado na USP?
Por favor não desviem o discurso citando fontes que só mostram o contrário, como é o caso da tabela anexa.
Está em nossas mãos diminuir esta exclusão nefasta nas Universidades! Um dia a USP e as demais Universidades Públicas irão acordar do 'sonho eterno'!
Muitos doutores estão chegando atrasados em sala de aula!
José Cristino dos Santos Mendonça

REFERÊNCIA:
· SANTOS, Boaventura Souza. “A Crítica da Razão Indolente contra o desperdício da eficiência” Ed. Cortez.
· MENDONÇA, José Cristino dos Santos, “A Seleção 'Des natural de Darwin e a Ética Social - São Compatíveis?, UFMT 2005, ensaios acadêmicos, pág. 3.
· GIRALD, Wanderley 'O texo Em Sala de Aula'
· LEE, Rita Música 'Pé de Chinelo'